pesi-140504291714050429171532CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagPhilosophy of Educationpesi2538-28021042025210مجتبیپورکریمی هاوشکیRasouleskandari104202520022410.61882/pesi.48116.2.10.200http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/48116http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48116http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48116http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48116http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48116http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48116http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48116http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48116منابع فارسی:- احمدی غلامعلی، ریحانی ابراهیم، روحی ندا، 1394. تأثر آموزش مبتنی بر گفتمان ریاضی بر توانایی استدلال ریاضی دانش‌آموزان دوره متوسطه. مجله روانشناسی مدرسه. دوره 4 شماره 1 صص 37-22.- ادیب نیا، اسد، (1381) بررسی محتوای کتاب ریاضی سال چهارم از منظر معلمان. فصلنامه نوآوری‌های آموزشی دوره 1 شماره 2 ص 53-75- افلاطون (1388) چهار رساله، (محمود صناعی، مترجم). تهران انتشارات هرمس.- امین زاده، انوشه، حسن آبادی حمید رضا، 1389. نارسایی‌های شناختی زیربنایی در ناتوانی ریاضی مجله روانشناسی تحولی سال ششم. شماره 23- امینی فر الهه، صدق پور بهرام، ولي نژادترکماني فاطمه (1390) نقش تکنولوژی در یادگیری ریاضی. نشریه علمی پژوهشی فناوری آموزشی سال پنجم. جلد 5 شماره 4 صص 265-272- باقری خسرو (1389). رویکردها و روش‌های پژوهش در فلسفه تعلیم و تربیت. تهران. پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی- بهرنگي محمدرضا,عباسيان حسين,زبرجدي آشتي آرش(1394). الگوی مدیریت آموزش ریاضی، راهبردی مؤثر بر پیشرفت درسی دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه. دوره 4 , شماره 2 ; صص 185 - 205- پهلوان اعظم، کجباف محمد باقر. (1390) نقش واسطه‌ای فرایند آموزش ریاضی و فرهنگ مدرسه در ارتباط میان وضعیت اقتصادی- اجتماعی خانواده و باورها و ارزش‌ها درباره یادگیری ریاضی با نگرش ریاضی. فصلنامه نوآوری‌های آموزشی. شماره 40 سال دهم صص 149- 168خبازی کناری مهدی(1394). دریدا و هوسرل:تعلیق یا تمکین.نشریه فلسفه.43(2).39-56- دوایی مهدی 1379، تحلیل محتوای کتاب‌های ریاضی مقطع ابتدایی بر اساس دیدگاه برنامه درسی جروم برونر. تازه‌های علوم شناختی، دوره 2 شماره 1-2 صص 10-18- دهقانی یوسف، حکمتیان فرد، صادق، (1398) اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی. دوره 9 , شماره 34 ; صفحه 137 تا صفحه 158.- دیویی، جان (1321) مدرسه و شاگرد. (مشفق همدانی، مترجم). تهران. شرکت سهامی چاپ کیهان.- رحيمي زهرا،طلايي ابراهيم,ريحاني ابراهيم,فردانش هاشم(1395) بررسی اثربخشی آموزش با تأکید بر راه‌حل های چندگانه در نگرش دانش‌آموزان نسبت به درس ریاضی. دوره 9 , شماره 3 ; صفحه 224 تا صفحه 233.- زارع حسین، محمدی احمد آبادی 1390. تأثیر آموزش فراشناخت در حل مسائل ریاضی دانش‌آموزان. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی سال دوم شماره 3 صص 161-176صناعی محمود(1390).آزادی فرد و قدرت دولت.تهران. انتشارات هرمس.عبادی سید حسین(1396) برنامه درسی پنهان:چالش پیدا یا فرصت ناپیدا!؟. نشریه پژوهش در برنامه ریزی درسی.14(25) 35-46.- عابدی احمد، پیروز معصومه، یارمحمدیان احمد. (1391) اثربخشی آموزش توجه بر عملکرد ریاضی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی. مجله ناتوانی‌های یادگیری دوره 2 شماره 1 صص 106-92- عصاره علیرضا، زادشیر محبوبه. بررسی تأثیر آموزش ریاضی به کمک رایانه بر نگرش ریاضی دانش‌آموزان دختر پایه نهم. فصلنامه خانواده و پژوهش شماره 35 صص 49-64- علم الهدایی، سید حسن، 2000، اضطراب ریاضی، مجله روانشناسی و علوم تربیتی سال پنجم، شماره 1 صص 100-119- فراهانی علی، ارجمندنیا علی اکبر، افروز غلامعلی، حسن زاده سعید 1390 تحلیل محتوای کارکردی کتاب‌های ریاضی مقطع ابتدایی دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی. نشریه دانش شناسی. دوره 4 شماره 15 ص 53-64- فولادچنگ، محبوبه 1384. بررسی تأثیر آموزش فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی. فصلنامه نوآوری‌های آموزشی، شماره 4 صص 150-162- قاسم تبار، سید نبی الله. مفیدی فرخنده. زاده محمدی علی. قاسم تبار سید عبدالله 1390. تأثیر آموزش موسیقی در مهارت‌های پایه ریاضی کودکان پیش‌دبستانی مجله روانشناسی تحولی سال هفتم. شماره 27. صص 245-254- کرمی زهره، اسد بیگی پژمان، کرمی، مهدی (1392) تحلیل محتوای کتاب ریاضی 1 پایه اول متوسطه بر اساس تکنیک ویلیام رومی و حیطه شناختی بلوم... پژوهش در برنامه‌ریزی درسی سال دهم، دوره دوم، شماره 10. 37 صص 179-167.- مقدم علیرضا، سهرابی طیبه 1391، تحلیل محتوای کتاب‌های ریاضی دوره ابتدایی ازنظر مؤلفه‌های فرهنگی. فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران. سال هفتم، شماره 25 صص 115-138.نقیب زاده عبدالحسین(1394). نگاهی به فلسفه آموزش و پرورش.تهران. انتشارات طهوری.منابع انگلیسی:- Bulut Mehmet (2007) Curriculum Reform in Turkey: A Case of Primary School Mathematics Curriculum. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(3), 203-212- Bhaskar, R (1998), The Possibility of Naturalism a Philosophical Critique of the Contemporary Human Sciences. Rutledge.- Brezovszkya Boglárka,others. (2019) Effects of a mathematics game-based learning environment on primary school students' adaptive number knowledgeComputers & Education. 128, (10), pp 63-74. - Demitriadou Eleni, Stavroulia1 Kalliopi-Evangelia, Lanitis. Andreas (2019)Comparative evaluation of virtual and augmented reality for teaching mathematics in primary education. Education and Information Technologies https://doi.org/10.1007/s10639-019-09973-- Katrinvan den Ann, AisoHeinze Ham (2018) Does the textbook matter? Longitudinal effects of textbook choice on primary school students’ achievement in mathematics. Studies in Educational Evaluation 59(1), 133-140 - Izmirli I.M (2020).Some Reflections on the philosophy of Mathematics Education: A Denunciation of the Time and Content Arguments. Pedagogical Research. 5(2) 1-6- van den Bos Ilona Friso, van der Ven Sanne H.G. Evelyn H. Kroesbergen, Johannes E.H. van Luit (2013). Working memory and mathematics in primary school children: A meta-analysis. Educational Research Review. 10(2). 29–44-Bishop, Alan, François, Karen, Van Bendegem, Jean Paul(2007) Philosophical Dimensions in Mathematics Education. By Springer Scienc.Dowker,Ann, Bennett, Karina, Smith,Louise (2012) Attitudes to Mathematics in Primary School Children. Hindawi Publishing Corporation Child Development Research doi:10.1155/2012/124939-Ernest Paul(1993) The Philosophy of Mathematics Education, Taylor & Francis-Ernest, Paul (2005) Constructing Mathematical Knowledge. Taylor & Francis Inc-Leung Frederick K.S, Graf Klaus-D, Lopez-Real Francis J (2006) -Mathematics Education in Different Cultural TraditionsA Comparative Study of East Asia and the West. by Springer Science Business Media, Inc-Nash Marion, Lowe Jackie(2004) Language Development for Math’s Activities for Home.by David Fulton Publisher-Sriraman, Bharath, English.Lyn(2010) Theories of Mathematics Education. Springer Heidelberg Dordrecht London New Yorkfahimehgandomi1042025315510.61882/pesi.48138.2.10.31http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/48138http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48138http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48138http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48138http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48138http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48138http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48138http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48138سجادی، سید مهدی؛ ایمان زاده علی، (1388) بررسی و تبیین فضای ریزوماتیک و دلالت های آن در برنامه درسی، مطالعات برنامه درسی، شماره 12، 48-70- امام جمعه، محمدرضا و مهرمحمدی، محمود. (1385). نقد و بررسی رویکردهای تدریس فکورانه به منظور ارائه برنامه درسی تربیت معلم فکور. مطالعات برنامه درسی، شماره 3، ص 30-66.- Aoki, Ted T., (2003): Locating Living Pedagogy in Teacher "Research": Five Metonymic Moments, In: Pinar, William F. Irwin, Rita L. editors. Curriculum in a new key: the collected works of Ted T. Aoki. Lawrence Erlbaum Associates, 2005- Billett, Stephen. Choy, Sarojni. (2013). learning through work: emerging perspectives and new challenges. Journal of Workplace Learning, 25(4), 264 – 276- Bogue, Ronald. (2004). Search, swim and see: deleuze apprenticeship in signs and pedagogy of images. Educational Philosophy and Theory, Vol. 36(3)- Coombs, Jerrold R. Daniels. Le Roi B. Philosophical inquiry: conceptual analysis. In Forms of curriculum inquiry. Editors: Short, Edmond C. (1991) State University of New York Press- Cochran-Smith, Marilyn. Lytle, Susan L. (1999). Relationships of Knowledge and Practice: Teacher Learning in Communities, Review of Research in Education. Vol. 24, 249-305- Dewey, J. (1938) Experience and Education, New York. Kappa delta pi- Eisner, Elliot (2002). From episteme to phronesis to artistry in the study and improvement of teaching. Teaching and Teacher Education, 18, 375–385- Freire, paulo .(1970) Pedagogy of the Oppressed- Fullan, Michael. (2007). the new meaning of educational change, fourth edition. Teachers College, Columbia University- Gee, james paul. (1989). Literacy, discourse, and linguistics: introduction. Journal of education, volume 171 (1) - Hickey-moody, Anna. (2013). Affect as method: feeling, aesthetics and affective pedagogy. In deleuze and research methodologies. Editors: Rebecca coleman and Jessica ringrose. - Kang, Dae Joong (2015). Life and Learning of Korean Artists and Craftsmen, Routledge- Kang. Dae Joong. (2007). Rhizoactivity: toward a postmodern theory of lifelong learning, adult education quarterly. 205-220- Roy, Kaustuv. (2003). Teachers in Nomadic Spaces: Deleuze and Curriculum. Peter Lang - Semetsky, Inna. (2010). The Folds of Experience, or: Constructing the pedagogy of values. Educational Philosophy and Theory, Vol. 42(4).- Semetsky, Inna (2006). Deleuze, Education and Becoming. Sense Publishers- Semetsky, Inna, (2013). Learning with Bodymind: Constructing the Cartographies of the Unthought, in Cartographies of Becoming in Education, a Deleuze-Guattari Perspective, Diana Masny (Editor), Sense Publishers- Schon, Donald A. (1983).The Reflective Practitioner, How professionals think in action. Basic Books, IncMasumeKiyani104202562910.61882/pesi.48606.2.10.6http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/48606http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48606http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48606http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48606http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48606http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48606http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48606http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48606- Abebe, T. (2019). Reconceptualising children’s agency as continue and interdependence. Journal of Social Science, 8 (81), 1-16.- Corsaro, W.A. (2005). Collective action and agency in young children’s peer cultures. In studies in modern childhood: society, agency, culture. J. Qvortup (Ed.). Basingstoke: Palgrave Macmillan.- Pufall, P. B., & Unsworth, R. P. (2004). The imperative and the process for rethinking childhood. In rethinking childhood. P. B. Pufall & R. P. Unsworth (Eds.). New Brunswick, Canada: Rutgers University Press, 1-21- O’Connor, T .G., & Scott, S .B.C. (2007). Parenting and outcomes for children. Kings College London.- Samuelsson Pramling, I., Sheridan, S., & Williams, P. (2006). Five preschool curriculum comparative perspective. International Journal of Early Childhood, 38 (1), 11-30.- Smith, A. B. (2002). Interpreting and supporting participation rights: contributions from sociocultural theory, International Journal of Children’s Right, 10 (1), 73–88.- Smith, A. B. (2007a). Children and young people’s participation, rights in education. International Journal of Children’s Rights, 15, 147–164 - Smith, A. B. (2007b). Children as social actors an introduction. International Journal of Children's Rights 15, 1-4 - Smith, A. B. (2007c). Children's rights and early childhood education; Links to theory and advocacy. Ustralian Journal of Early Childhood, 32 (3), 1-8.- Smith, A. B., Duncan, J., & Marshall, K. (2005). Children’s perspectives on their learning: exploring methods. Journal of Early Child Development and Care. 175 (6), 473–487. - Sorin, R. (2005). Changing images of childhood- reconceptualising early childhood practice. Australia International Journal of Transitions in Childhood, 1, 12-21.- Stegelin, D. A. (2003). Application of the Reggio Emilia approach to early childhood science curriculum. Early Childhood Education Journal, 30 (3): 163-169.- Thomas, N. (2007). Towards a Theory of children’s participation. International Journal of Children’s Rights, 15: 199-218.- The High Scope preschool curriculum, High Scope educational research foundation, Highscope.org. Retrieved from https://highscope.org/hs-curriculum- Thulin, S., & Jonsson, A. (2014). Child perspectives and children’s perspectives – a concern for teachers in preschool. Educare, 2, 13-37.- Vygotsky, L. (1930). Mind in society. Harvard University Press.mohammad mirzamohammadi104202510011710.61882/pesi.48611.2.10.100http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/48611http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48611http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48611http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48611http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48611http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48611http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48611http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48611افلاطون (1350). مجموعه آثار. تئتتوس . جلد دوم . ترجمه محمدحسن لطفی و محمد رضا کاویانی . تهران : انتشارات ابن سینا. باقری، خسرو (1375) دیدگاه های جدید در فلسفه تعلیم و تربیت، تهران: انتشارات نقش هستی. پورحسن، قاسم (1401) فلسفه تطبیقی، تهران: انتشارات نقد فرهنگ. خاتمی، محمود (1396) درامدی بر فلسفه تطبیقی، تهران: انتشارات نشر علم. داوری اردکانی. رضا(1388)،فلسفه تطبیقی،تهران: نشرساقی. کومبز ، جرالد . ار . و دنیلز ، لو . روی . بی . (1387)." پژوهش فلسفی : تحلیل مفهومی " . ترجمه خسرو باقری . در روش شناسی مطالعات برنامه درسی . ادموند. سی.شورت . ترجمه محمود مهرمحمدی و همکاران . تهران : انتشارات سمت و پژوهشگاه مطالعات اموزش و پرورش .صص 65-43 . شریعتی، علی (1358) فلسفه تعلیم و تربیت، تهران: انتشارات بعثت. فرامرز قراملکی. احد(1388) روش شناسی مطالعات دینی، مشهد: انتشارات دانشگاه علوم رضوی. معدن دار آرانی، عباس و لیدا کاکیا (1398) روش های تحقیق تطبیقی در علوم انسانی: با تاکید بر مطالعات علوم تربیتی و روان شناسی، تهران: انتشارات سمت. میرزامحمدی، محمد حسن (1398) آسيب‌شناسي مطالعات تطبيقي در فلسفه تعليم و تربيت: با تاكيد بر نمونه‌هاي پژوهشي در ايران، پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت، دوره 9، شماره 2. صص 66-50. میرزامحمدی، محمد حسن (1396) افلاطون: بنیان گذار تطبیق در فلسفه تعلیم و تربیت، مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی آموزش و پرورش تطبیقی ، انجمن آموزش و پرورش تطبیقی ایران ، دانشگاه لرستان، صص 281-273. میرزامحمدی ، محمد حسن .( 1393 ). درامدی بر روش شناسی پژوهش تطبیقی در فلسفه تعلیم و تربیت . تهران : انتشارات اییژ . میرزامحمدی، محمد حسن (1395)تطبیق وجود از دیدگاه فارابی و هایدگر و دلالت های آن در تعلیم و تربیت ، مجله علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز ، دوره ششم ، سال 23 ، شماره 2 ، پاییز و زمستان، صص 76-65 . میرزامحمدی، محمد حسن (1402) تطبیق مبانی فلسفی نظام های تعلیم و تربیت معاصر، انتشارات سیاهرود. ميرزامحمدي، محمدحسن (1382) بررسي مقايسه‌اي اهداف تعليم و تربيت از ديدگاه افلاطون و فارابي، نشريه روان‌شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران، سال سي و دوم، ‌شماره 2، پاييز و زمستان، صص 225 – 201. نقیب زاده ، میر عبدالحسین . ( 1391 ). نگاهی به فلسفه اموزش و پرورش . تهران : انتشارات طهوری . یگر ، ورنر .(1376 ). پایدیا . جلد اول . ترجمه محمد حسن لطفی . تهران : انتشارات خوارزمی . Bagheri Noaparast .K (2017)”Shariati on Islamic and Western philosophy of education”, in Ali Shriati and the future of social theory, edited by Dustin J.Byrd and Seyed Javad Miri , Leiden and Boston : Brill Press,212-225 . 1. Beredy. G. Z. F (1966) Comparative method in education, New York: Winston Cowen, R. (2010). “I learn best when I’m on my feet in public failing to explain something” Interview by Maria Manzon, 19 March. CERCular, 12 (1): 4-7. Hong Kong: The University of Hong Kong. Internet encyclopedia of philosophy,-http://www.iep.utm.edu/ Masson-Ourssel.P(1926) Comparative philosophy, trans by F.G.Crookshank,New York: Harcourt Brace. فهیمهاکبرزاده104202517919810.61882/pesi.48623.2.10.179http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/48623http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48623http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48623http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48623http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48623http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48623http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48623http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48623افخمی‌اردکانی،محمدعلی(1386).تبیین¬ روش‌های تربیت اجتماعی در نهج البلاغه.فصلنامه نهج البلاغه، 2(4).‌ایمانی،محسن(1366).تربیت اجتماعی. فصلنامه تربیت،6(3). بیشاپ،سو(1949).مهارت جرات¬ورزی و قاطعیت.ترجمه آسایش،محمدحسن(1365).تهران پندار قلم.برکو،ری¬ام؛ولوین،اندرو؛ولوین،دارلین(1378)، مدیریت ارتباطات:فردی و عمومی.ترجمه اعرابی،ترجمه محمدو ایزدی،داوود، تهران: دفتر پژوهش¬های فرهنگی.بوخنسکى، ا.م (1379)، فلسفه معاصر اروپائى، ترجمه شرف الدین خراسانى، تهران:نشر علمى و فرهنگىترینور، برایان(1347).گابریل¬مارسل،ترجمه حسینی،حسین.تهران:ققنوسحاجی¬حسینی، مهرداد؛ شیخ آبادي، عبداله؛پیر ساقی، فهیمه؛بشیرپور، مهراب(1390).پیش¬بینی گرایش به اعتیاد بر اساس میزان پرخاشگري و ابراز وجود در دانشجویان. فصلنامه علمی اعتیاد پژوهی،5(20).حاج امینی، زهرا؛ اجلی، امین؛فتحی آشتیانی، علی؛عبادی، عباس؛دیبانی، مارال و دلخوش، مرجان(1387).بررسی تاثیر آموزش مهارت¬های زندگی بر واکنش هیجانی نوجوانان،مجله علوم رفتاری،2(3).حاتمی¬فرد،سیروس،کافی،سیدموسی وخوش¬روش،وحید(1390).اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله و مهارت ابراز وجود والدین برمیزان سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی فرزندان آنان.نشریه فرهنگ مشاوره و روان¬درمانی،2(7). رشیدی¬نسب،طناز؛شامحمدی،رستم؛حمزئیان،عظیم(1401).مقایسه¬ی رابطه¬ی عقل جزوی و کلی از دیدگاه مولانا با تفکر اولیه و ثانویه از دیدگاه گابریل مارسل.مجله اندیشه دینی ،3(83).طباطبایی،محمد حسین(1360).روابط اجتماعی در اسلام،ترجمه حجتی کرمانی.تهران:بعثت.کوئن،بروس(1387).مبانی جامعه شناسی.ترجمه توسلی، غلام¬عباس و فاضل،رضا.تهران:سمت.کاپلستون،فردریک چارلز(1361).فلسفه معاصر(بررسى¬هایى در حصول¬گرایى منطقى و مذهب اصالت وجود)، ترجمه حلبى، علی اصغر.بى¬جا:نقش جهان.کین،سم(1381).گابریل مارسل.ترجمه مصطفى ملکیان.تهران:نگاه معاصر.مارسل،گابریل(1392).بودن و داشتن ،ترجمه فراهانی،صدیقه.تهران:پارسه.مارسل، گابریل (1382)، فلسفه اگزیستانسیالیسم، ترجمه شهلا اسلامى، تهران:نگاه معاصر.میرزایی،زینب(1400).مهارت¬های زندگی.تهران:امید سخن مصلح، على¬اصغر(1384).تقریرى از فلسفه¬هاى اگزیستانس.تهران:پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامىمک کوارى، جان(1377).فلسفه وجودى، ترجمه حنایی کاشانی،محمدسعید.تهران:هرمسنیک¬گوهر، عبدالحسین(1369).مبانی جامعه شناسی.چاپ دوم.تهران: رایزن نیسی،عبدالکاظم؛شهنی ییلاق،منیجه(1380).تأثیر آموزش ابزار وجود بر ابراز وجود، عزت نفس، اضطراب اجتماعی و بهداشت روانی دانش¬آموزان پسر مضطرب اجتماعی دبیرستانی شهرستان اهواز.مجله علوم تربیتی و روانشناسی،8( 2)نادری، فرخ؛ برومند نسب، مسعود؛ ورزنده، مهتاب(1388).تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر اضطراب و ابراز وجود دانش آموزان دبیرستانی شهرستان بهبهان.مجله یافته¬های نو در روانشناس،2(7)وال، ژان؛ورنو، روژه (1372).نگاهى به پدیدارشناسى و فلسفه¬هاى هست بودن، ترجمه مهدوى، یحیی.تهران:خوارزمىResourcesAsrowi,A,Barida,M.(2013) The Effectiveness of Asserive Training to Increase the Communication Skills of High School Students in Surakarta. DijeQueNo(1)Anghel,I,O,Jitaru,O.(2019).STRATEGIES OF ASSERTIVECOMMUNICATION IN THE TEACHING PROFESSION, EDU WORLD The 8 International Conference, European proceeding s of Social & Behavioural Science/ https://doi.org/10.15405/epsbs /ISSN: 2357-1330Postolati,E(2017). ASSERTIVENESS: THEORETICAL APPROACHES AND BENEFITS OF ASSERTIVE BEHAVIOUR,,Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics. 21(1) .83-96Moss, J., Firebaugh, M ., Frederick,H ., Morgan,S & Carmel.(2022).Assertiveness, Self-Esteem, and Relationship Satisfaction.International Journal of Arts and Social Science,4(2),2581-792. www.ijassjournal.comSarkova,M.,Bacikova-Sleskova,M.,Orosova1,O.,Geckova,A., Katreniakova,Z., Klein,D ., den Heuve,W v & van Dijk, J p.(2013).Associations between assertiveness, psychological well-being, and self-esteem in adolescents .Journal of Applied Social Psychology, 43(1). SAMFIRA,E M.(2020).ASSERTIVE COMMUNICATION SKILLS IN UNIVERSITIES. journal plus education,1(1).Rakos,R.(1991).Assertive behavior:Theory, research, and training.Taylor & Frances,RoutledgeSmith, M.(1985).When I say no, I feel guilty. New York: Bantam Books.Tanck,R..,Robbins,P.(1979).Assertiveness, locus of control and coping behaviours to diminish tension. Educational Gerontology.43(4), 396-400. doi: 10.1207/s15327752jpa4304_11Wolpe, J (1958).Psychotherapy by Reproach Inhibition. Stanford University Press:California.NargesSajadieh1042025567610.61882/pesi.49057.2.10.56http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/49057http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49057http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49057http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49057http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49057http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49057http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49057http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49057آسابرگر، آرتور (1380). روایت در فرهنگ عامیانه، رسانه و زندگی روزمره. ترجمه محمدرضا لیراوی. تهران: انتشارات سروش. ابراهیمی، احسان (1396). تبیین هستی‌شناسانه رابطه تربیتی معلم و شاگرد با الهام از اندیشه فلسفی لویناس. پایان نامه کارشناسی ارشد به راهنمایی نرگس سجادیه. تهران: دانشگاه تهران. ابوت، اچ پورتر (1397). سواد روایت. ترجمه نیما م شرفی و رویا پورآذر. تهران: نشر اطراف. احمدی، بابک (1380). ساختار و تأویل متن، تهران: نشر مرکز. الیاس، جان (1395). فلسفه تعلیم و تربیت (قدیم و معاصر). ترجمه عبدالرضا ضرابی. قم: مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره). ایروانی شهین، شرفی محمدرضا، یاری دهنوی، مراد (1387). چرا معلمان به آموختن فلسفه تعلیم و تربیت نیاز دارند، فصلنامه تعلیم و تربیت، 93، 6-36. باقري، خسرو (1390). دیالوگ معلم و فیلسوف تعلیم و تربیت، مجموعـه چکیـده مقـالات دومـین همـایش ملـی انجمن فلسفه تعلـیم و تربیـت ایـران. تهران: وزارت آموزش و پـرورش، پژوهشـگاه مطالعـات آمـوزش و پرورش. باقری نوع پرست، خسرو (1398). گفتگوی معلم و فیلسوف.تهران: انتشارات علمی و فرهنگی. باقری، خسرو، سجادیه نرگس، توسلی طیبه. (1389). رویکردها و روش های پژوهش در فلسفه تعلیم و تربیت. تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی. خبازی کناری، مهدی؛ سبطی، صفا (۱۳۹۵). چشم انداز فلسفه اخلاق لویناس در تعلیم و تربیت. ارائه شده در اولین همایش ملی اخلاق و جامعه ایرانی، ایران، تهران. سجادیه، نرگس سادات (1401). تبارشناسی و تعلیم و تربیت، ویراست دوم. تهران: انتشارات دانشگاه تهران. سیمز، کارل (1400). پل ریکور. ترجمه محمدحسین خسروی. تهران: نشر کرگدن. هاملین، د. و.(1376). فلسفه ملال آور تعلیم و تربیت؟! ترجمه خسرو باقری. در فلسفه تعلیم و تربیت معاصر. تهران: محراب قلم. یاری دهنوی، مراد (1392). زیست نگاری و روایت فهم معلمان از نقش فلسفه تعلیم و تربیت در تحول عملکرد آنان. پژوهش نامه مبانی تربیت، 3(2)، 49-66. Biesta, G. J. J. (2013). The Beautiful Risk of Education. Paradigm Publishers. Broudy, H. S. (1969). Philosophy of education an organization of topics and selected sources, supplement, 1969. London: University of Illinois Press. Carr, W. (2004). Philosophy and Education. Journal of Philosophy of Education, 38(1), 55-73. Connelly F. M and Clandinin D. J (1990). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research, San Francisco: Jossey-Bass Publishers, First Edition. Cochran-Smith, M. (2024). The problem of teacher education, Journal of Teacher Education, 55(4), 295-299. Derrida, J. (2002). Writing and Difference, trans. Alan Bass, London and New York: Routledge. Gadamer, H. G. (1979). Truth and method. trans. by W, Glen-Doepel, ed. by John Cumming and Garret Barden. New York: Crossraod. Harper, D. (2024). narration. Online Etymology Dictionary. Retrieved July 20, 2024, from https://www. etymonline. com/word/narration Levinas, E. (2001). Existence and existents. (A. Lingis, Trans.). Pittsburgh, PA: Duquesne University Press. Rimmon-Kenan, S. (2002). Narrative fictions: Contemporary poetics. New York: Routledge. Schön, D. A. (1987). Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professions. Jossey-Bass. Winch, C. (2012). For philosophy of education in teacher education. Oxford Review of Education, 38(3), 305-322. https://doi.org/10.1080/03054985.2012.693299. sadeqkeshavarziankhosrowBagheriMAHMOUD MEHRMOHAMMADInargessajadehAfsaneh Abdoli1042025779910.61882/pesi.49251.2.10.77http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/49251http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49251http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49251http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49251http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49251http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49251http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49251http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/49251• باقری، خسرو(1399). عاملیت انسان: رویکردی دینی و فلسفی، تهران: کاوش. • باقری، خسرو(1402). تربیت در افق عاملیت، تهران: کاوش. • بوآل، آگوستو(1398). زیبایی‌شناسی سرکوب شدگان، ترجمه نریمان پناهی، تهران: اختران. • ذوالفقاریان، ملیحه؛ کیان، مرجان(1393). واکاوی تجارب معلمان زن در تدریس هنر در مدارس ابتدایی: یک پژوهش کیفی، فصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، سال دوم، شماره 4. • رضایی، منیره(1392). تربیت هنری در نظام آموزشی ایران، مطالعات فرهنگ – ارتباطات، سال چهاردهم، شماره 22، تابستان. • رئوف، علی(1386). تربیت معلم و کارورزی، تهران: روان. • زمانی دارانی، فاطمه(1396). مشکلات و محدودیت‌های درس هنر دوره متوسطه اول از دیدگاه معلمان: یک پژوهش کیفی؛ مورد مطالعه شهرستان فریدن، اولین همایش بین‌المللی و سومین همایش ملی پژوهش‌های مدیریت و علوم انسانی، دانشگاه تهران، اردیبهشت. • شکوهی، غلامحسین(1397). مبانی و اصول آموزش و پرورش. مشهد: آستان قدس رضوی • کومبز، جرالد آر؛ دنیلز، لو روی بی(1396). پژوهش فلسفی: تحلیل مفهومی. ترجمه خسرو باقری در: شورت، ادموند سی. روش‌شناسی مطالعات برنامه درسی، ترجمه محمود مهرمحمدی و همکاران، تهران: سمت • گودالیوس، ایوان؛ اسپیرز، پگ(1390). رویکردهای معاصر در آموزش هنر، ترجمه فرشته صاحب قلم، تهران: نظر. • مهرمحمدی، محمود؛ کیان، مرجان(1397). برنامه درسی و آموزش هنر در آموزش و پرورش، تهران: سمت. • نواب صفوی، مینا؛ دارپور، فاطمه و همکاران(1391). راهنمای درس هنر: برای معلمان پایه‌های اول، دوم، و سوم، دفتر تألیف کتب درسی، سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی. • یاسمی، صدیقه؛ خمیس آبادی، فاطمه؛ کیان، مرجان(1393). تحلیلی بر جایگاه برنامه درسی هنر مبتنی بر سند ملی آموزش و پرورش، نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی، مرودشت، شرکت اندیشه سازان مبتکر جوان. • Ayers, W. (1995). Social imagination: a conversation with Maxine Greene. International Journal of Qualitative Studies in Education, 8(4), 319–328. https://doi.org/10.1080/0951839950080401 • Biesta, G. (2017). Letting Art Teach. Netherlands: ArtEZ Press • Eisner, Elliot, W. (1994). The Educational Imagination. 3rd ed, New York: McMillan Publishing Company • Eisner, E. W. (1999). Does Experience in the Arts Boost Academic Achievement? The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 72(3), 143–149. https://doi.org/10.1080/00098659909599615Eisner, E. W. (2004). The arts and the creation of mind. New Haven, CT: Yale University Press. • Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. New York: Seabury Press. • Greene, M. (1973). Teacher as stranger: Educational philosophy for the modern age. Belmont, CA: Wadsworth Publishing Company • Greene, M. (1978). Landscapes of learning. United Kingdom: Teachers College Press. • Greene, M. (1988). The dialectic of freedom. New York and London. Teachers College Press. • Greene, M. (1995a). Releasing the imagination: Essays on education, the arts, and social change. Jossey-Bass. • Greene, M. (1995b). Art and Imagination: Reclaiming the Sense of Possibility. The Phi Delta Kappan, 76(5), 378–382. http://www.jstor.org/stable/20405345 • Greene, M., Ayers, W., & Miller, J. L. (Eds.). (1998). A light in dark times: Maxine Greene and the unfinished conversation. Teachers College PressHeidegger, M. (2010). Being and Time: A Revised Edition of the Stambaugh Translation. United Kingdom: State University of New York Press. • Kohli, W. (2018). Maxine Greene’s Concept of the Social Imagination. In: Smeyers, P. (eds) International Handbook of Philosophy of Education. Springer International Handbooks of Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-72761-5_16Miller, J. (2021). Literature and the Arts as a Basis for Curriculum in the Work of Maxine Greene. Oxford Research Encyclopedia of Education. Retrieved 20 Jun. 2024, from https://oxfordre.com/education/view/10.1093/acrefore/9780190264093.001.0001/acrefore-9780190264093-e-1094. • Pinar, W. (Ed.). (1998). The passionate mind of Maxine Greene:" I am--not yet". Psychology Press. • Priestly, M. , Biesta, G. , Robbinson,S.(2015). Teacher Agaency: An Ecological Approach, Bloomsbury Academic • Rezaei, Somaye(2015) Arts Education in Iran: An Interview with Khosrow Bagheri Noaparast, Arts Education Policy Review, 116:1, 51-56, DOI:10.1080/10632913.2015.970103Smith, Ralph, A(1992). Problems for a Philosophy of Art Education, Studies in Art Education , Summer, Vol. 33, No. 4 • Smith, R. A. (2002). The New Pluralism and Discipline-Based Art Education. Arts Education Policy Review, 104(1), 11–16. (https://doi.org/10.1080/10632910209600034) • Spector, H., Lake, R., & Kress, T. (2017). Maxine Greene and the pedagogy of social imagination: An intellectual genealogy. Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies, 39(1), 1–6. https://doi.org/10.1080/10714413.2017.1262150ZahraَAsaadiMasoud Safaie Moqaddamseyyed jalalhashemiParvanehValavi104202525627310.61882/pesi.50684.2.10.256http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/50684http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/50684http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/50684http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/50684http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/50684http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/50684http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/50684http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/50684اسماعیلی، س.، و دهدست، ک. (2025). اثربخشی آموزش الگوی فرزندپروری اخلاق‌محور بر خودکارآمدی والدین و کیفیت ارتباط والد - فرزندی. پژوهش در دین و سلامت، 11(1)، 65–79.باقری، س.، لطیفی، ا.، عبدالهی، ز. (1400). تاثیر آموزش دهی مهارت‌های فرزندپروری اسلامی بر کیفیت رابطه مادر-کودک، بهزیستی روان‌شناختی و خودکارآمدی والدگری مادران. علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 9(17)، 295-327. پناهی، ع. ا. (1398). اقتضائات آموزش و پرورش در دوره کودکی از چشم‌انداز آموزه‌های اسلامی و دانش روان‌شناسی. مطالعات اسلام و روان‌شناسی، شماره ۲۵، صفحات ۱۳۵–۱۵۵.جوادی آملی، ع. (1390). تربیت اسلامی: مبانی و روش‌ها. تهران: مؤسسه فرهنگی دارالحدیث.حسینی، ع. (1396). مدرسه والدین: راهکاری نوین در تربیت خانواده. تهران: انتشارات رشد.حسینی، ف.، و رضایی، م. (1399). نگرش مسئله‌محور در تربیت کودکان: راهکاری برای حل ریشه‌ای چالش‌های تربیتی. مجله علوم تربیتی و روان‌شناسی، 18(4)، 250-275.حسینی، م.، رحیمی، ع.، سیفی، س. (1402). الگوی سه‌بعدی فرزندپروری اسلامی با تأکید بر پرورش فرزند صالح. فصلنامه روان‌شناسی و دین، 16(4)، 77-94. رستگار، ز. (1400). تربیت فرزند در قرآن و حدیث با تأکید بر نقش والدین. پژوهشنامه معارف قرآن و حدیث، شماره ۲۴، صفحات ۱۲۱–۱۴۰.شریفی، ن.، و احمدی، س. (1400). آموزش مداوم والدین و تأثیر آن بر پایداری مدرسه والدین در تحقق اهداف تربیتی. مجله آموزش و پرورش، 30(1)، 50-70.عالمی، ب. و رضوانی، س. (1401). بررسی شیوه تربیت سیادت‌مندانه کودک در هفت سال اول از منظر منابع اسلامی و مکاتب روان‌شناسی. مطالعات تربیتی و روانشناختی خانواده، 4(7)، 89-114.فدایی، ف.، فضه، و ذبیحی. (1404). ررسی تطبیقی مراحل رشد و تربیت از دیدگاه اندیشمند مسلمان ابوعلی‌سینا و رشد روانی-جنسی زیگموند فروید. مطالعات تعلیم و تربیت با رویکرد اسلامی، 2(2)، ۲۹–۴۶.کریمی، ی.، و شریفی، ف. (1398). تحلیل نقش آموزش والدین در بهبود تعامل والد-کودک از منظر نظریه دلبستگی. فصلنامه روان‌شناسی تربیتی، 15(3)، ۳۳–۵۲.کاظمی، س. (1397). تربیت اخلاق‌مدار و عقلانی: بازنگری در نظام تربیتی با محوریت والدین. پژوهش‌های تعلیم و تربیت،25(2)، ۹۵–۱۱۰.کاظمی، ز.، رضایی، م.، و احمدی، س. (1398). نقش مدرسه والدین در ارتقای مهارت‌های تربیتی خانواده. مجله علوم تربیتی و روان‌شناسی کاربردی، 24(3)، ۱۱۲–۱۳۰.محمدی، ن.، رضایی، م.، و احمدی، ز. (1397). بررسی نقش والدین در تربیت فرزند از دیدگاه روان‌شناسی رشد. مجله روان‌شناسی و علوم تربیتی ایران، 23(2)، ۴۵–۶۲.موسوی، ع. ا. (1395). تطبیق آموزه‌های اسلامی با نظریات روان‌شناسی درباره تربیت والدین. فصلنامه پژوهش‌های دینی و تربیتی، شماره ۱۲، صفحات ۸۹–۱۱۰.موسوی، م.، و احمدی، ر. (1398). نقش والدین به عنوان کنشگران فعال در تربیت کودکان: بازتعریف جایگاه والدین در نظام آموزشی. مجله روان‌شناسی تربیتی ایران، 12(3)، ۱۵۰–۱۷۰.نجفی، م. (1397). ارتقای جایگاه والدین در نظام تربیتی از طریق آموزش‌های رسمی. فصلنامه پژوهش‌های خانواده و تربیت، شماره ۱۵، صفحات ۴۵–۶۰.نعمتی، ش.، باردل، م.، محمدی، ن.، جبلی آده، م.، و حسین پور، ن. (1402). تأثیر برنامه آموزش والدگری مثبت بر سلامت روانی و رضامندی زناشویی مادران دارای کودک اختلال یادگیری ویژه. پژوهش نامه روانشناسی مثبت، 9(4)، 77-92.Amini, M. (2017). Implementation of parenting education program in kindergarten. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 6(2), 108–114.Bates, E., Elman, J. L., Johnson, M. H., Karmiloff‐Smith, A., Parisi, D., & Plunkett, K. (2017). Innateness and emergentism. In A companion to cognitive science (pp. 590–601).Burke, S., Sharp, L. A., Woods, D., & Paradis, K. F. (2024). Enhancing parental support through parent-education programs in youth sport: A systematic review. International Review of Sport and Exercise Psychology, 17(1), 208–235.education and inequalities in child mortality: A global systematic review and meta-analysis. The Lancet, 398(10300), 608–620.Bronfenbrenner, U. (1978). Who needs parent education? Teachers College Record, 79(4), 1–14.Cambray, J. (2020). Emergentism. In Encyclopedia of Psychology and Religion (pp. 755–757). Cham: Springer International Publishing.Campbell, D., & Palm, G. (2004). Group parent education: Promoting parent learning and support. Sage.Croake, J. W., & Glover, K. E. (1977). A history and evaluation of parent education. Family Coordinator, 151–158.Crozier, G., & Davies, J. (2007). Hard to reach parents or hard to reach schools? A discussion of home–school relations, with particular reference to Bangladeshi and Pakistani parents. British Educational Research Journal, 33(3), 295–313.Chen, I. J., Wang, X., Sun, Z., Tang, P., & Chen, P. (2024). Intergenerational transmission of parental child-rearing gender-role attitudes and its influence on gender roles in single-parent families. BMC Psychology, 12(1), 96.Deković, M., & Janssens, J. M. (1992). Parents' child-rearing style and child's sociometric status. Developmental Psychology, 28(5), 925–932.Davis-Kean, P. E., Tighe, L. A., & Waters, N. E. (2021). The role of parent educational attainment in parenting and children’s development. Current Directions in Psychological Science, 30(2), 186–192.Deslandes, R., & Bertrand, R. (2005). Motivation of parent involvement in secondary-level schooling. The Journal of Educational Research, 98(3), 164–175.Dunst, C. J. (1999). Placing parent education in conceptual and empirical context. Topics in Early Childhood Special Education, 19(3), 141–147.Eccles, J. S., & Harold, R. D. (1993). Parent-school involvement during the early adolescent years. Teachers College Record, 94(3), 568–587.Edwards-Fapohunda, M. O., & Adediji, M. A. (2024). The impact of the educational journey of special needs children on the employability, sociability, and economy of working-class parents in the UK. IRE Journals, 8(1), 421–422.Erikson, E., & Erikson, J. (1981). On generativity and identity: From a conversation with Erik and Joan Erikson. Harvard Educational Review, 51(2), 249–269.Farrington, D. P., & Malvaso, C. G. (2025). Interactions between child-rearing and other risk factors in predicting delinquency, and implications for prevention. International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology, 69(8), 963–979.Ferraris, M. (2018). Realism as emergentism. Journal of Critical Realism, 17(4), 355–363.Go, L., & Pang, M. F. (2021). Phenomenography in the “lived” context of parental learning. International Journal of Qualitative Methods, 20, 16094069211016160.Grindal, T., Bowne, J. B., Yoshikawa, H., Schindler, H. S., Duncan, G. J., Magnuson, K., & Shonkoff, J. P. (2016). The added impact of parenting education in early childhood education programs: A meta-analysis. Children and Youth Services Review, 70, 238–249.Hasker, W. (1982). Emergentism. Religious Studies, 18(4), 473–488.Holden, G. W., & Edwards, L. A. (1989). Parental attitudes toward child rearing: Instruments, issues, and implications. Psychological Bulletin, 106(1), 29–58.Holden, G. W., & Miller, P. C. (1999). Enduring and different: A meta-analysis of the similarity in parents' child rearing. Psychological Bulletin, 125(2), 223–254.Jespersen, J. E., Morris, A. S., Hubbs-Tait, L., & Washburn, I. J. (2021, October). Evaluation of a parent education program emphasizing responsive parenting and mindfulness: An inclusive randomized controlled trial. Child & Youth Care Forum, 50, 859–883. Springer US.Kong, C., & Yasmin, F. (2022). Impact of parenting style on early childhood learning: Mediating role of parental self-efficacy. Frontiers in Psychology, 13, 928629.Lee, I. S., & Kim, E. (2022). Effects of parenting education programs for refugee and migrant parents: A systematic review and meta-analysis. Child Health Nursing Research, 28(1), 23–32.Lee, J. Y., Knauer, H. A., Lee, S. J., MacEachern, M. P., & Garfield, C. F. (2018). Father-inclusive perinatal parent education programs: A systematic review. Pediatrics, 142(1), e20180437.MacWhinney, B. (2019). Emergentism. In Cognitive linguistics—Key topics (pp. 275–294).MacWhinney, B. (2006). Emergentism—Use often and with care. Applied Linguistics, 27(4), 729–740.Niemi, P., Nurmi, J. E., Lyyra, A. L., Lerkkanen, M. K., Lepola, J., Poskiparta, E., & Poikkeus, A. M. (2011). Task avoidance, number skills and parental learning difficulties as predictors of poor response to instruction. Journal of Learning Disabilities, 44(5), 459–471.Nida‐Rümelin, M. (2023). Dualist emergentism. In Contemporary debates in philosophy of mind (pp. 251–271).Oyserman, D., Brickman, D., & Rhodes, M. (2007). School success, possible selves, and parent school involvement. Family Relations, 56(5), 479–489.Sadler, K., Rajabali, F., Zheng, A., Jain, N., & Pike, I. (2024). Impact of a parent education program delivered by nurses and health care providers in reducing infant physical abuse hospitalization rates in British Columbia, Canada. Canadian Journal of Nursing Research, 56(1), 109–116.Sanders, M. R. (2008). Triple P-Positive Parenting Program as a public health approach to strengthening parenting. Journal of Family Psychology, 22(4), 506–517.Slobodin, O., Hetzroni, O. E., Mandel, M., Saad Nuttman, S., Gawi Damashi, Z., Machluf, E., & Davidovitch, M. (2024). Infant screen media and child development: A prospective community study. Infancy, 29(2), 155–174.Santos, G. (2023). Emergentism. In The Palgrave Encyclopedia of the Possible (pp. 464–471). Cham: Springer International Publishing.Santos, G. (2023). Emergentism. In The Palgrave Encyclopedia of the Possible (pp. 464–471). Cham: Springer International Publishing.Smith, C., Perou, R., & Lesesne, C. (2002). Parent education. In Handbook of Parenting Volume 4: Social Conditions and Applied Parenting (pp. 389–410).Yang, M., Chen, I. J., Song, Y., & Wang, X. (2021). Comparison of intergenerational transmission of gender roles between single-parent families and two-parent families: The influence of parental child-rearing gender-role attitudes. Children and Youth Services Review, 125, 105985.Zellman, G. L., & Waterman, J. M. (1998). Understanding the impact of parent school involvement on children's educational outcomes. The Journal of Educational Research, 91(6), 370–380.MahmoudTalkhabi104202516517810.61882/pesi.51129.2.10.165http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/51129http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51129http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51129http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51129http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51129http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51129http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51129http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51129آگامبن, ج. (1401) کودکی و تاریخ: درباره ویرانی تجربه (پویا ایمانی، مترجم). تهران: نشر مرکز.تلخابی, م. (1396) تربیت ذهن: با تأکیر بر نظریه ساختن دانش کارل برایتر. تهران: انتشارات انگاره.داماسیو, آ. (1399) درک رخداد (تقی کیمیایی اسدی، مترجم). تهران: نگاه معاصر.سن, آ. (1401) فرهنگ، هنر و توسعه (کاظم فرهادی، مترجم). تهران: نشر چرخ.لی, ل. (1400) تعامل اجتماعی و دنیای ذهن معلمان (آزاده بزرگی، مترجم). تهران: انتشارات انگاره.وزارت آموزش و پرورش (1390) بانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران. تهران: وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی. Floden, R., & Buchmann, M. (1990). Philosophical inquity in teacher education. In W. R. Houston, & W. R. Houston (Ed.), Handbook of Research on Teacher Education. New York: Macmillan.Walton, D. (2007). Dialog theory for critical argumentation. Amesterdam: John Benjamins Publishers.Bereiter, C. (2010). Knowledge- building dialogue. Toronto: Institute on knowledge building.Berenson, F. M. (2005). Freedom. In D. I. Lloyd, Philosophy and the teacher (pp. 112-123). London & New York: Taylor & Francis e-Library.Haakonssen, K., & Harris, J. A. (2010). Tomas Reid: Essays on the active powers of man. Edinburgh: Edinburgh University Press,.OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing. doi:PISA https://doi.org/10.1787/53f23881-en.Schank, R. (2011). Teaching minds: How cognitive science can save our schools. New York: Teachers College Press.ahmadbaniasadi104202522525210.61882/pesi.51171.2.10.225http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/51171http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51171http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51171http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51171http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51171http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51171http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51171http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51171Aboodi, R. (2025). The worrisome potential of outsourcing critical thinking to artificial intelligence. Educational Theory, 75(5), 626–645. https://doi.org/10.1111/edth.70037Alipour, F. (2024). Educational and professional challenges and opportunities in the era of artificial intelligence: Necessities and requirements of schools. Theory and Practice in Teachers Education, 10(18), 277–288. https://doi.org/10.48310/itt.2024.17302.1004. (In Persian)Altman, S. (2023). Planning for AGI and beyond. OpenAI. https://openai.com/blog/planning-for-agi-and-beyondAriel, L., & Hayak, M. (2025). The paradox of AI in ESL instruction: Between innovation and oppression. Educational Theory, 75(5), 646–660. https://doi.org/10.1111/edth.70034Bareis, J., & Katzenbach, C. (2021). Talking AI into being: The narratives and imaginaries of national AI strategies and their performative politics. Science, Technology, & Human Values, 47(5), 855–881. https://doi.org/10.1177/01622439211030007Bogia, M. L. (2025). Distribution double bind: On the ethical implications of “How.” Educational Theory. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/edth.70045Booth, R. (2025, August 27). Teen killed himself after “months of encouragement from ChatGPT,” lawsuit claims. The Guardian. https://www.theguardian.com/technology/2025/aug/27/chatgpt-scrutiny-family-teen-killed-himself-sue-open-aiBower, M., Henderson, M., Slade, C., et al. (2025). What generative artificial intelligence priorities and challenges do senior Australian educational policy makers identify (and why)? Australian Educational Researcher, 52, 2069–2094. https://doi.org/10.1007/s13384-025-00801-zBozkurt, A., Xiao, J., Lambert, S., Pazurek, A., Crompton, H., Koseoglu, S., … Jandrić, P. (2023). Speculative futures on ChatGPT and generative artificial intelligence (AI): A collective reflection from the educational landscape. Asian Journal of Distance Education, 18(1). https://www.asianjde.com/ojs/index.php/AsianJDE/article/view/709Burbules, N. C. (2025). Artificial intelligence in education: Use it, or refuse it? Educational Theory, 75(5), 597–602. https://doi.org/10.1111/edth.70038Costello, E., Mason, J., Stracke, C. M., & Romero-Hall, E. (2023). Speculative futures on ChatGPT and generative artificial intelligence (AI): A collective reflection from the educational landscape. Asian Journal of Distance Education, 18(1), 53–130. https://doi.org/10.5281/zenodo.7636568Cox, G. M. (2023). Artificial intelligence and the aims of education: Makers, managers, or inforgs? Studies in Philosophy and Education, 43(1), 15–30. https://doi.org/10.1007/s11217-023-09907-2Demiralay, R. (2025). Öğretmen adaylarında yapay zekâ destekli eğitimin bilişsel yük ve pedagojik yansımaları: Sistematik ve bibliyometrik bir analiz. Journal of Academic Social Science Studies, 18(103), 499–526.Dishon, G. (2025). Frankenstein, Emile, ChatGPT: Educating AI between natural learning and artificial monsters. Educational Theory, 75(5), 702–719. https://doi.org/10.1111/edth.70025Dwivedi, Y. K., Kshetri, N., Hughes, L., Slade, E. L., Jeyaraj, A., Kar, A. K., … (2023). “So what if ChatGPT wrote it?” Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71, 10264. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642Eaton, S. E. (2023). Postplagiarism: Transdisciplinary ethics and integrity in the age of artificial intelligence and neurotechnology. International Journal of Educational Integrity, 19(1), 23. https://doi.org/10.1007/s40979-023-00144-1Euronews. (2024, April 5). Israeli military used AI to identify 37,000 targets in Gaza. Euronews. https://parsi.euronews.com/my-europe/2024/04/05/sraeli-military-used-ai-to-identify-37000-targets-in-gazaFisher, A., & Tallant, J. (2024). Teaching and knowledge: Uneasy bedfellows. Journal of Philosophy of Education, 58(1), 24–40. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhad086Fallah Tafti, F., & Abdekhodaei, Z. (2025). Governance of deepfakes through the lens of governance jurisprudence: A jurisprudential-legal framework. Modern Technologies Law, e226097. https://doi.org/10.22133/mtlj.2025.483993.1384Floridi, L. (2011). Children of the fourth revolution. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3854443 (In Persian)Floridi, L. (2014). The fourth revolution: How the infosphere is reshaping human reality. Oxford University Press.Ghaemi-Nia, A. (2006). Religion and artificial intelligence. Zehn, 7(25), 23–36. (In Persian)Gerlich, M. (2025). AI tools in society: Impacts on cognitive offloading and the future of critical thinking. Societies, 15(1), 6. https://doi.org/10.3390/soc15010006Hendler, J., & Mulvehill, A. M. (2016). Social machines. Apress. https://doi.org/10.1007/978-1-4842-1156-4Holmes, W., Persson, J., Chounta, I. A., Wasson, B., & Dimitrova, V. (2022). Artificial intelligence and education: A critical view through the lens of human rights, democracy and the rule of law. Council of Europe. https://doi.org/10.1007/s43621-024-00641-4Irna. (2025, August 11). https://www.irna.ir/news/85910584 (In Persian)Jackson, L. (2024). The manliness of artificial intelligence. Educational Philosophy and Theory, 57(7), 645–649. https://doi.org/10.1080/00131857.2024.2409739Jackson, L., Sidorkin, A. M., Jandrić, P., Costello, E., Heybach, J. A., Greenhalgh-Spencer, H., … Tesar, M. (2025). The voice of artificial intelligence: Philosophical and educational reflections. Educational Philosophy and Theory, 57(7), 650–661. https://doi.org/10.1080/00131857.2025.2481588Jandrić, P., & Knox, J. (2022). The postdigital turn: Philosophy, education, research. Policy Futures in Education, 20(7), 780–795. https://doi.org/10.1177/14782103211062713Gregor, M. J., Anchor, R., & Kant, I. (1996). The conflict of the faculties (1798). In A. W. Wood & G. di Giovanni (Eds.), Religion and rational theology (pp. 233–328). Cambridge: Cambridge University Press.Khosropanah Dezfoli, A. (2024). The theory of “modern,” “velayi,” and “hikmi” governance based on contemporary literature, artificial intelligence, and Surah al-Ma’idah. Strategy for Culture, 17(65), 7–47. https://doi.org/10.22034/jsfc.2024.478525.2711 (In Persian)Kooli, C. (2023). Chatbots in education and research: A critical examination of ethical implications and solutions. Sustainability, 15(7), 5614. https://doi.org/10.3390/su15075614Kornilaev, L. (2021). Kant's doctrine of education and the problem of artificial intelligence. Journal of Philosophy of Education, 55(6), 1072–1080. https://doi.org/10.1111/1467-9752.12608Lee, S.-E. (2023). Otherwise than teaching by artificial intelligence. Journal of Philosophy of Education, 57(2), 553–570. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhad019Linderoth, C., Hultén, M., & Stenliden, L. (2024). Competing visions of artificial intelligence in education: A heuristic analysis on sociotechnical imaginaries and problematizations in policy guidelines. Policy Futures in Education, 22(8), 1662–1678. https://doi.org/10.1177/14782103241228900Markov, B. V., & Volkova, S. V. (2020). Philosophy of education in the digital era. Open Journal for Studies in Philosophy, 4(2), 57–66. https://doi.org/10.32591/coas.ojsp.0402.02057mMehrnews. (2025, April 30). https://www.mehrnews.com/news/6452291 (In Persian)Peters, M. A., Jackson, L., Papastephanou, M., Jandrić, P., Lazaroiu, G., Evers, C. W., … Fuller, S. (2023). AI and the future of humanity: ChatGPT-4, philosophy and education—Critical responses. Educational Philosophy and Theory. https://doi.org/10.1080/00131857.2023.2213437Pagès, A. (2025). Teaching as an act: Lacan and philosophy of education. Journal of Philosophy of Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhaf021Perepelytsia, O., & Khrabrova, V. (2025). Education and university in the age of artificial intelligence. Filosofiya Osvity. Philosophy of Education, 30(2), 186–198. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2024-30-2-12Pham, S. T. H., & Sampson, P. M. (2022). The development of artificial intelligence in education: A review in context. Journal of Computer Assisted Learning, 38(5), 1408–1421. https://doi.org/10.1111/jcal.12687Reuters. (2025, August 26). OpenAI, Altman sued over ChatGPT’s role in California teen’s suicide. Reuters. https://www.reuters.com/sustainability/boards-policy-regulation/openai-altman-sued-over-chatgpts-role-california-teens-suicide-2025-08-26Romero, M., & Urmeneta, A. (Eds.). (2024). Manifesto in defence of human-centred education in the age of artificial intelligence. In Creative applications of artificial intelligence in education (pp. xxx–xxx). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-55272-4_12Safari, A. (2025). Designing a policy-making model based on artificial intelligence in educational organizations. Strategy for Culture, e228141. https://doi.org/10.22034/jsfc.2025.496660.2758 (In Persian)Shalevska, E. (2024). Human rights in the age of AI: Understanding the risks, ethical dilemmas, and the role of education in mitigating threats. Journal of Legal and Political Education, 1(2), 38–52. https://doi.org/10.47305/jlpe2412038shSidorkin, A. M. (2024). Artificial intelligence: Why is it our problem? Educational Philosophy and Theory. https://doi.org/10.1080/00131857.2024.2348810Sidorkin, A. M. (2025). Educating AI: A case against non-originary anthropomorphism. Educational Theory, 75(5), 720–738. https://doi.org/10.1111/edth.70027Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design. Learning and Instruction, 4(4), 295–312. https://doi.org/10.1016/0959-4752(94)90003-5Sweller, J. (2011). Cognitive load theory. Psychology of Learning and Motivation, 55, 37–76. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-387691-1.00002-8Tanchuk, N. J., & Taylor, R. M. (2025). Personalized learning with AI tutors: Assessing and advancing epistemic trustworthiness. Educational Theory, 75(3), 327–353. https://doi.org/10.1111/edth.70009The Guardian. (2025, August 27). Teen killed himself after “months of encouragement from ChatGPT,” lawsuit claims. The Guardian. https://www.theguardian.com/technology/2025/aug/27/chatgpt-scrutiny-family-teen-killed-himself-sue-open-aiTofangchi, S., Shokrkhah, Y., Khaniki, H., & Soltanifar, M. (2022). The body as a new media or transhumanism in the age of artificial intelligence. Journal of Philosophical Investigations, 16(40), 225–242. https://doi.org/10.22034/jpiut.2022.52287.3268 (In Persian)Twabu, K. (2025). Enhancing the cognitive load theory and multimedia learning framework with AI insight. Discover Education, 4(1), Article 6. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00592-6White, J. (2024). What is philosophy of education? Overlaps and contrasts between different conceptions. Journal of Philosophy of Education, 58(4), 450–461. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhae019Zarghami-Hamrah, S., & Ahmadi-Hedayat, H. (2025). Rethinking the role of the teacher: From architect of education to realistic collaboration with artificial intelligence. Journal of Philosophical Investigations. Advance online publication. https://doi.org/10.22034/jpiut.2025.67502.4119 (In Persian)DR.SAYED MAHDISAJADIمریمنادری104202514616410.61882/pesi.51271.2.10.146http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/51271http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51271http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51271http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51271http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51271http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51271http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51271http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51271Ahmadi, A., & Musapour, N. (2016). Grand Design (Architecture) of Teacher Education Curriculum. Farhangian University press [in persian]. Burns, E. (2005) Michel Foucault, translated by Babak Ahmadi, Tehran: Qalam. Publications [in persian]. Crane, T. (2016). The Mechanical Mind: A philosophical introduction to minds, machines and mental representation (3rd ed.). Routledge. Dewey, J. (1991). How We Think. Prometheus Books. Document on Fundamental Development of Education (2019). Golshani, A., & ghaedi, M. (2012). Integrated method Outcome of critique of quantitative and qualitative methods. Psychological Models and Methods, 3(9), 43-70. Hamlin, D. (1995). History of Epistemology (S. Etemad, Trans.; first edition ed.). Research Institute of Humanities and Cultural Studies. [in persian] Mohammadi Chaboki, R. (2015). Educational Theory in Complexity Paradigm: An Ontologic Perspective. Foundations of Education, 5(1), 47-70. doi: 10.22067/fe.v5i1.44386 Mulavi. (2020). Mathnavi. payam press. [in persian]. National Curriculum Ducument. (2019). Sajjadi, S.M. (2023). Deterritorialization: The logic of education. Ayande Amoozan ATA Press. [in persian]. Sajjadi, S. M. (2018). University in the Mirror of History or Geography: Critical Analysis of Policymaking Dis-course in Higher Education System of Iran. Strategy for Culture, 11(43), 7-31. doi: 10.22034/jsfc.2018.88847Statutes of Farhangian University. Theoretical Foundations of Document on Fundamental Development of Education in the Islamic Republic of Iran. (2013). Tvassoli, G. A. (2013). Sociological Theories (8 ed.). SAMT. [in persian]. shahiniravani104202511814510.61882/pesi.51282.2.10.118http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/51282http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51282http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51282http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51282http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51282http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51282http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51282http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51282آدينه‌وند،‌ مسعود (1399)،‌ قانون استخدام كشوري و گرايش عمومي به شغل دولتي در حكومت پهلوي اول، نشريه مطالعات تاريخي، شماره 70، صص 5-29 اطلاعات، روزنامه، 3 مرداد 1342، شماره 11149: خبر انحلال دانشسرای عالی ايمن، ایرج (2017)، برنامه پيشگامان، شماره 3 – قابل دسترس در YouTube بالدوين، جورج بي (1394)، برنامه‌ريزي و توسعه در ايران، ترجمه ميكائيل عظيمي، تهران: انتشارات علم، چاپ اول بجنوردي، مجيد (1399)، موزه‌اي براي تربيت معلم در ايران، پايگاه خبري شهر، 17 دي 1399 بهرنگي، صمد (1348)، كندوكاو در مسائل تربيتي ايران، تهران: سازمان انتشارات بامداد تقي‌زاده،‌ سيد حسن (1392)، مقالات تقي‌زاده، جلد هفدهم – تعليم و تربيت، تهران: انتشارات توس تيموري، ابراهيم (1389)، چهار راه سرچشمه تهران، بخارا، شماره 74، صص 147-153 جنت، محمدصادق (1385)، پیدایش و سیر تحول سازمان مدیریت، پايگاه خبري دنياي اقتصاد دانشنامه اسلام، دانشسرای عالی – قابل دسترس در پایگاه دائرة‌المعارف اسلامی راهنماي دانشگاه، سال تحصيلي 1345–1346، انتشارات دانشگاه تهران راهنماي دانشكده علوم تربيتي، سال تحصيلي 1356–1357، انتشارات دانشگاه تهران سياسي، علي‌اكبر (1393)، يك زندگي سياسي، خاطرات دكتر سياسي، تهران: نشر ثالث شوراي كتاب كودك (1361)، بيست سال تلاش شوراي كتاب كودك، فصلنامه شورا صديق اعلم، عيسي (1311)، يكسال در امريكا، نشريات كتابخانه تهران صديق اعلم، عيسي (1345)، يادگار عمر، جلد دوم، تهران: كتابفروشي دهخدا صديق اعلم، عيسي (1353)، يادگار عمر، جلد سوم، تهران: كتابفروشي دهخدا صفت گل، منصور و همكاران (1400)، تاريخ دانشكده ادبيات و علوم انساني دانشگاه تهران، تهران: انتشارات دانشگاه تهران طوسي، محمدعلي (1342)، خلاصه‌اي از گزارش مشاوران ماوراي بحار، نشريه شوراي فرهنگ عبدالله‌پور، احمد (1369)، وزراي معارف ايران، تهران: ناشر مولف علي‌نژاد، سیروس (1395)، از فرانکلین تا لاله‌زار، تهران: ققنوس فراستخواه، مقصود (1400)، استادان استادان چه كردند؟ تهران: نشر ني قاسمي‌پويا، اقبال (1377)، مدارس جديد در دوره قاجاريه، تهران: مركز نشر دانشگاهي كچوئيان، حسين و آقاپور، علي (1385)، نابرابری‌های آموزشی در ایران، راهبرد ياس گويا، زهرا و غلام‌آزاد، سهيلا (1398)، دانشگاه فرهنگبان، تعليم و تربيت، شماره 138 قانون استخدام كشوري، مصوب 31 خرداد 1345، مركز پژوهش‌هاي مجلس قانون اعطاي كمك خرج به دارالمعلمني عالي، آذر 1308، مركز پژوهش‌هاي مجلس قانون اجازه تأسيس دانشگاه تهران، خرداد 1313، مركز پژوهش‌هاي مجلس قانون تأسيس شوراي مركزي دانشگاه‌ها، مصوب 1344، مركز پژوهش‌هاي مجلس قانون هيئت‌هاي امناي مؤسسات عالي، اسفند 1350، مركز پژوهش‌هاي مجلس محبوبي اردكاني، حسين (1378)، تاريخ مؤسسات تمدني جديد در ايران، تهران: دانشگاه تهران مك‌لئود، تاس. چ (1394)، برنامه‌ريزي در ايران، ترجمه محمدبيگي، تهران: نشر ني موزه‌اي براي تربيت معلم در ايران – مجيد بجنوردي – پايگاه خبري شهر نیرو منش، مهدی (1373)، نشریه رشد معلم، شماره 107، صفحات 75–77 وظايف محوله به سازمان تربيت معلم، مصوب 1342 و 1346 همشهري آنلاين، سه‌شنبه ۱ دی ۱۳۸۸، آشنايي با وزارت علوم Garlitz, Richard P. (2008), Academic Ambassadors in the Middle East, Ohio University RamazanBarkhordari104202527428310.61882/pesi.51300.2.10.274http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/51300http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51300http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51300http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51300http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51300http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51300http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51300http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/51300Holmes, W., & Porayska-Pomsta, K. (Eds.). (2023). The ethics of artificial intelligence in education: Practices, challenges, debates. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429329067 Rawls, J. (1971). A theory of justice. Harvard University PressGoogle. (2025). Gemini (Large language model). Retrieved August 8, 2025, from https://gemini.google.comرالز، جان( ۱۳۹۹) نظریه‌ای در باب عدالت (مرتضی نوری، مترجم). نشر مرکز. (اثر اصلی منتشر شده در 1971)