pesi-140503010114050301013711CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagPhilosophy of Educationpesi2538-28021129202428mostafamoradi1129202453310.66224/pesi.48726.2.8.5http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/48726http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48726http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48726http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48726http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48726http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48726http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48726http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48726آرمسترانگ، تامس (1396). هوش¬های چندگانه در کلاس درس (مهشید صفری، مترجم). تهران: انتشارات مدرسه.دژگاهی، صغرا و حاجی مرادی، فرخنده (1392). تحلیل یادگیری بر اساس مقایسه سبک¬های شناختی و هوش چندگانه هوارد گاردنر. تهران: نشر علم.شفلر، ایزرائیل (1382). در باب استعدادهای آدمی (ترجمه¬ی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه). تهران: انتشارات سمت.فلیتهم، مایکل (1402). هوش¬های چندگانه (بهرام قاسمی¬نژاد، مترجم). تهران: نشر فراروان.کوهن، تامس (1393). ساختار انقلاب¬های علمی (سعید زیباکلام، مترجم). تهران: انتشارات سمت.مجدفر، مرتضی؛ اصلانی، ابراهیم و سلیقه¬دار، لیلا (1394). دست¬نامه¬ی شهاب (راهنمای آموزگاران و مدیران). تهران: موسسه فرهنگی مدرسه برهان.مکنزی، والتر (1391).هوش¬های چندگانه و تکنولوژی آموزشی (حسین زنگنه و مصطفی شیری¬پور، مترجمان). تهران: نشر آییژ.مهرمحمدی، محمود (1385). نظریه¬ی هوش¬های چندگانه و دلالت¬های آن برای برنامه درسی و آموزش. فصلنامه تعلیم‌و‌تربیت، 88، صص: 7-31.Asodan, F. (2017). The Problematic Search for The Nature of Intelligence: Philosophical Reactions and Projections. Journal of Interdisciplinary Studies, 3(1), 143-165. https://philpapers.org/archive/FATTPS.pdf. Benisz, M., Willis, J. O., & Dumon, R. (2018). Abuses and Misuses of Intelligence Tests: Facts and Misconceptions. In A. B. Kaufman & J. C. Kaufman (Eds.), Pseudoscience: The conspiracy against science, (pp. 351–373). Boston Review. https://doi.org/10.7551/mitpress/9780262037426.003.0016Cave, S. (2020). Intelligence: A History. Retrieved from: https://aeon.co/essays/on-the-dark-history-of-intelligence-as-dominationChomsky, N. (2009). A Conversation About Multiple Intelligences, An Interview with Noam Chomsky. In Shearer (Ed.), MI at 25; Assessing the Impact and Future of Multiple Intelligences for Teaching and Learning. B. (pp. 25-31). New York and London: Teachers College Press.Ferrero, M. Vadillo M. A. & Leon S. P. (2021). A valid evaluation of the theory of multiple intelligences is not yet possible: Problems of methodological quality for intervention studies. Intelligence, 88, https://doi.org/10.1016/j.intell.2021.101566. Furnham, A. & Horne, G. (2021). Myths and misconceptions about intelligence: A study of 35 myths. The Journal of Personality and Individual Differences. https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.111014Gardner, M. H. (2020). A Synthesizing Mind: A Memoir from the Creator of Multiple Intelligences Theory. Massachusetts, London, England: The MIT Press.Gardner, H., M. (2016). Intelligence Isn’t Black-and-White: There Are 8 Different Kinds. Retrieved from: https://bigthink.com/videos/howard-gardner-on-the-eight-intelligences/Gardner, M. H. (2011a). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books Press.Gardner, M. H. (2011b). The Unschooled Mind. New York: Basic Books Press.Gardner, M. H. (2006a). Reply to John White. In J., A. Schaler (Ed.), Howard Gardner Under Fire: the rebel psychologist faces his critics. (pp. 295-297). Chicago and La Salle, Illinois: Open Court Press.Gardner, M. H. (2006b). On failing to grasp the core of MI theory: A response to Visser et al. Intelligence, 34(5), 503–505. https://doi.org/10.1016/j.intell.2006.04.002Gardner, M. H. (1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books Press.Gardner, M. H. (1998). A Reply to Perry D. Klein's "Multiplying the Problems of Intelligence by Eight". Canadian Journal of Education, 23(1), 96-102. https://doi.org/10.2307/1585968. Gardner, M. H. (1993). Multiple Intelligences: New Horizons. New York: Basic Books Press.Gardner, M. H. & Moran, S. (2006). The Science of Multiple Intelligences Theory: A Response to Lynn Waterhouse. Educational Psychologist, 41(4), 227–232. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4104_2Hauser, M. (2009). Neuroscience and Multiple Intelligences Theory: Barriers and Bridges? An Interview with Marc Hauser. In MI at 25; Assessing the Impact and Future of Multiple Intelligences for Teaching and Learning. B. Shearer (Ed.)(pp. 32-39). New York and London: Teachers College Press.Hosseini, S. A. H. (2014). How to write a critical review article. Retrieved From: https://www.researchgate.net/publication/260554909Klein, P. D. (1998). A Response to Howard Gardner: Falsifiability, Empirical Evidence, and Pedagogical Usefulness in Educational Psychologies. Canadian Journal of Education, 23(1), 103-112. https://doi.org/10.2307/1585969Klein, P. D. (1997). Multiplying the Problems of Intelligence by Eight: A Critique of Gardner's Theory. Canadian Journal of Education, 22(4), 377-394. https://doi.org/10.2307/1585790. Kornhaber, M. L. (2020). The Theory of Multiple Intelligences. In R. J. Sternberg (Ed.). The Cambridge Handbook of Intelligence. 2nd. (pp. 659-678). Cambridge: Cambridge University Press. Lanz, P. (2000). The Concept of Intelligence in Psychology and Philosophy. H. Cruse; J Dean & H. Ritter (Eds.), Prerational Intelligence: Adaptive Behavior and Intelligent Systems Without Symbols and Logic, Volume 1, Volume 2 Prerational Intelligence: Interdisciplinary Perspectives on the Behavior of Natural and Artificial Systems, Volume 3. Studies in Cognitive Systems, vol 26. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-010-0870-9_3Legg, S. & Hutter, M. (2007). A Collection of Definitions of Intelligence. Proceedings of the 2007 conference on Advances in Artificial General Intelligence: Concepts, Architectures and Algorithms, 17–24.Sternberg, R. J. (2020). A History of Research on Intelligence – Part 2: Psychological Theory, Research, and Practice in the Nineteenth and Twentieth Centuries. In R. J. Sternberg (Ed.), The Cambridge Handbook of Intelligence (pp. 18-31). Cambridge: Cambridge University Press. Sternberg, R. J. (2003). Intelligence. In K. Freedheim & I., B. Weiner (Eds.)Handbook of Psychology, (pp. 135-156). New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.Sternberg, R. J. (1997). Successful intelligence; How Practical and Creative Intelligence Determine Success in Life. New York: Penguin Press.Torrijos-Muelas, M; González-Víllora, S. & Bodoque-Osma, A. R. (2021). The Persistence of Neuromyths in the Educational Settings: A Systematic Review. Front. Psychol., https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.591923. Visser, B. A., Ashton, M. C., & Vernon, P. A. (2006). Beyond g: Putting multiple intelligences theory to the test. Intelligence, 34(5), 487–502. https://doi.org/10.1016/j.intell.2006.02.004 Visser, B. A., Ashton, M. C., & Vernon, P. A. (2006). g and the measurement of Multiple Intelligences: A response to Gardner, 34(5), 507-510. https://doi.org/10.1016/j.intell.2006.04.006.Waterhouse, L. (2023). Why Multiple Intelligences Theory is a Neuromyth. Front. Psychol, Vol. 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1217288Waterhouse, L. (2006). Multiple Intelligences, the Mozart Effect, and Emotional Intelligence: A Critical Review. Educational Psychologist, 41(4), 207–225. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4104_1White, J. (2008). Illusory Intelligences? Journal of Philosophy of Education, 42(3), 611-630. https://doi.org/10.1111/j.1467-9752.2008.00643.xWhite, J. (2006). Multiple Invalidities. In . J., A. Schaler (Ed.), Howard Gardner Under Fire: the rebel psychologist faces his critics (pp. 45-71). Chicago and La Salle, Illinois: Open Court Press.White, J. (2004). Howard Gardner: The Myth of Multiple Intelligences. This paper is based on a lecture given at Institute of Education University of London. Faisal Rabihavi seyyed jalalhashemimasoudsafaei moghadamkhosrowBagheri11292024345810.66224/pesi.48727.2.8.34http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/48727http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48727http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48727http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48727http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48727http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48727http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48727http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48727قرآن کریم (1388).ترجمه محمد مهدی فولادوند، قم: اسوه.آذر مهر، فاطمه (1391). وظیفه شناسی و مسئولیت‌پذیری در قرآن و سنت. مشهد: حوزه علمیه خراسان، واحد مدرسه علمیه نرجس(س).احمدی زمانی، زهرا؛ گودرزی، اکرم؛ دیالمه، نیکو (1398). مرور سیستماتیک عوامل مؤثر بر مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان با تأکید بر نقش مدرسه. علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 7(13)، 2-57. https://doi.org/10.30497/edus.2020.74912. اسنیک، گر ؛ هافتن، ووتر.(بی¬تا). فلسفه تعلیم‌و‌تربیت به مثابه تحلیل و نقد مبانی. ترجمه: محمد جعفر پاک سرشت، جزوه درس روش تحقیق. اعرافی، علی رضا؛ موسوی، سید نقی (1395). فقه تربیتی؛ مبانی و پیش فرض ها (جلد 1)، قم: مؤسسه اشراق و عرفان. باقری، خسرو (1382). هویت علم دینی: نگاهی معرفت¬شناختی به رابطه دین و علوم انسانی. تهران: طبع ونشر. باقری، خسرو (1399). عاملیت انسان؛ رویکردی دینی و فلسفی. تهران: واکاوش.باقری، خسرو (1400). نگاهی دوباره به تربیت اسلامی (جلد دوم). تهران: مدرسه. باقری، خسرو (1401). نگاهی دوباره به تربیت اسلامی (جلد اول) تهران: مدرسه. باقری ، خسرو (1401). تربیت در افق عاملیت انسان. تهران: واکاوش.باقری، خسرو؛ سجادیه، نرگس و توسلی، طیبه (1394). رویکردها و روش‌های پژوهش در فلسفه تعلیم‌و‌تربیت. تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی. دانش، جواد (1397).مسئولیت اخلاقی. قم:پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی. دهخدا، علی¬اکبر (1377). لغت¬نامه (جلد 12 و 14). تهران: مؤسسه لغت نامه دهخدا. جعفری، حمید رضا (1395).مؤلفه‌های مثبت¬اندیشی از نظر اسلام و روان¬شناسی مثبت¬گرا. قم : مؤسسه آموزش عالی اخلاق و تربیت. جوادی آملی، عبدالله (1387). تفسیر موضوعی قرآن¬؛ معرفت¬شناسی در قرآن (جلد 13)، قم: اسرا. جوادی آملی، عبدالله (1391). گستره دین. قم: اسراء. حر عاملی، محمد بن حسن (1370). تفصيل وسائل الشيعه الی تحصيل مسائل الشريعه. قم: موسسه آل البیت علیهم السلام لاحیاء التراث.رستمیان، محمد علی(1393). مسئولیت‌پذیری و وظیفه¬شناسی از دیدگاه قرآن و روایات اهل بیت(ع). پژوهشنامه حکمت اهل بیت(ع)، 1 (2)، 31-50. http://ensani.ir/fa/article/download/338176. زرین¬جوی الوار، مریم؛ فیاض، ایراندخت (1396).بررسی رابطه روش‌های تربیتی مادران با مسئولیت‌پذیری پسران (با تأکید برآموزه‌های اسلامی). نشریه مسائل کاربردی تعلیم‌و‌تربیت در اسلام، 2 (2)، 37-60. 10.29252/qaiie.2.2.37. سجادیه، نرگس؛ باقری، خسرو؛ مدنی فر، محمد رضا (1394). اهداف واسطی «تربیت» در دوران کودکی براساس رویکرد اسلامی عمل. تربیت اسلامی، 10 (21)، 29-55. https://islamicedu.rihu.ac.ir/article_920.html?lang=fa. شریعتمداری، علی (1390). اصول تعلیم‌و‌تربیت. تهران: انتشارات دانشگاه تهران. شیلینگ،لوئیس (1391). نظریه‌های مشاوره. تهران: انتشارات اطلاعات. طباطبایی،سید محمد حسین (1378). ترجمه تفسیر المیزان. قم: دفتر انتشارات اسلامی وابسته به جامعه مدرسین حوزه علمیه قم. طهرانی مقدم، حامد؛ شریعت باقری، محمدمهدی(1397). ارتباط عملکرد خانواده با مسئولیت‌پذیری و ارضای نیازهای روانی پایه دانش‌آموزان پسر دبیرستانی.فصلنامه خانواده پژوهی، 14 (5 )، 221 -235. https://scj.sbu.ac.ir/article_97647.html. کومبز، جرالد آر؛ دنیلز ،لو روی بی(1394). پژوهش فلسفی: تحلیل مفهومی. در ادموند سی، شورت، روش¬شناسی مطالعات برنامه درسی (خسرو باقری، مترجم). تهران: انتشارات سمت. گلسر، ویلیام (1400). واقعیت درمانی. تهران: سایه سخن. محمد پور، سعید (1399). مسئولیت اخلاقی در قرآن و حدیث(شرایط، قلمرو و مراتب). قم : مؤسسه بوستان کتاب. مصباح یزدی، محمدتقی (1394). مجموعه آثار. قم: مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی. مطهری، مرتضی (1368). مجموعه آثار (جلد دوم). قم:صدرا. مطهری، مرتضی (1382). مجموعه آثار (ختم نبوت). تهران: صدرا. مکارم شیرازی، ناصر (1374). تفسیر نمونه. تهران: دارالکتب الاسلامیه. موحدی پارسا،فاطمه؛ جاویدی کلاته جعفرآبادی، طاهره؛ همت بناری، علی و شعبانی ورکی، بختیار (1397). امکان تربیت اخلاقی کودکان تا هفت سال بر اساس آموزه‌های اسلام (آیات و روایات). تربیت اسلامی، 13 (26)، 7-24. 10.30471/edu.2018.1401. Allen, A., & Mintrom, M. (2010). Responsibility and school governance. Educational Policy, 24(3), 439-464. https://doi.org/10.1177/0895904808330172. Cereto, S. C. (1989). Principles of modern management, Functions and systems. Massachuseth: Allyn &Bacon, 21.MacLeod, J. (2018). Professional Responsibility in an Age of Alternative Entities,Alternative Finance, and Alternative Facts. Transactions: The Tennessee Journal of Business Law, 19(1), 227-259. https://ir.law.utk.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1425&context=transactions. Mergler, A. G., Spencer, F. H., & Patton, W. A. (2007). Development of a measure of personal responsibility for adolescents. Journal of adolescence, 27. https://www.researchgate.net/profile/Amanda-Mergler/publication/27470735_Development_of_a_Measure_of_Personal_Responsibility_for_Adolescents/links/55015efc0cf2aee14b595854/Development-of-a-Measure-of-Personal-Responsibility-for-Adolescents.pdf. Miller, S. (2001). Social action: A teleological account. Cambridge University Press. Peters, R.S. (2009). Freedom and the Development of the Freedom. In P. H. Hirst and P. White (eds.), Philosophy of Education: Major Themes in the Analytic Tradition.Volme II (pp. 11-31). London: Routledge. Postiglione, S. R. (2020). Teacher Perceptions of Student Acceptance of Individual Responsibility at School and Factors that May Influence Those Perceptions: A Mixed Method Analysis. St. John's University, (NY) https://search.proquest.com/openview/37670663e2df3a42198f4c6e401089a2/1.pdf?pq-origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y. Schneider, K. J., Pierson, J. F., & Bugental, J. F. (Eds.). (2014). The handbook of humanistic psychology: Theory, research, and practice. Sage Publications. Sımkulet, W. (2015). On derivative moral responsibility and the epistemic connection required for moral responsibility. Kilikya Felsefe Dergisi, (2), 61-75. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/362135. Voegtlin, C. (2016). What does it mean to be responsible? Addressing the missing responsibility dimension in ethical leadership research. Leadership, 12(5), 581-608. https://doi.org/10.1177/1742715015578936.hamdollahmohammadiRohollah Mozaffari Pour11292024598010.66224/pesi.48729.2.8.59http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/48729http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48729http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48729http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48729http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48729http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48729http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48729http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48729باقری خسرو؛ سجادیه، نرگس و توسلی، طیبه (1389) رویکردها و روش‌های پژوهش در فلسفه‌ی تعلیم‌وتربیت. تهران: پژوهشکده‌ی مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوری.زیباکلام، فاطمه و محمدی، حمداله (1393). اندیشه¬های تربیتی هنری ژیرو: نقد و بررسی. تهران: انتشارات دانشگاه تهرانکومبز، جرالد و دنیلز، لو روی (1388). پژوهش فلسفی؛ تحلیل مفهومی (خسرو باقری، مترجم). در شورت، ادموند. سی. روش شناسی مطالعات برنامه درسی. تهران: انتشارات سمتهاتلوب، رناته (1390). آنتونیو گرامشی: فراسوی مارکسیسم و پست¬مدرنیسم (محسن حکیمی). تهران: نشر چشمه.نوذری، حسینعلی (1389). نظریه‌ی انتقادي مكتب فرانكفورت در علوم اجتماعي. چاپ سوم. تهران: نشر آگاه. Apple, M. W., & Au, W. (2009). Politics, theory, and reality in critical pedagogy. In International Handbook of Comparative Education (pp. 991–1007).Ball, S. J. (2003) the Teacher's Soul and the Terrors of Performativity, the Journal of Education Policy. 18:2, 215-228. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-6403-6_63. Ball, S. & Olmedo, A. (2013): Care of the self, resistance and subjectivity under neoliberal governmentalities, Critical Studies in Education, 54(1): 85-96. https://doi.org/10.1080/17508487.2013.740678 Bowles, S. & Gintis, H. (1976) Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life. New York: Basic Books.Bowers, C. A. (1991). Some Questions about the Anachronistic Elements in the Giroux-McLaren Theory of a Critical Pedagogy [Review of Teachers as Intellectuals: Toward a Critical Pedagogy of Learning; Life in Schools: An Introduction to a Critical Pedagogy in the Foundations of Education, by H. A. Giroux & P. McLaren]. Curriculum Inquiry, 21(2), 239–252. https://doi.org/10.2307/1179946Cotoi, C. (2011). Neoliberalism: A Foucauldian Perspective, International Review of Social Research, 1(2), 109-124. http://archive.sciendo.com/IRSR/irsr.2011.1.issue-2/irsr-2011-0014/irsr-2011-0014.pdf. Davies, B., & Bansel, P. (2007). Neoliberalism and education. International Journal of Qualitative Studies in Education, 20(3), 247–259. https://doi.org/10.1080/09518390701281751. Giroux, H. A. (1980). Beyond the Correspondence Theory: Notes on the Dynamics of Educational Reproduction and Transformation. Curriculum Inquiry, 10(3), 225–247. https://doi.org/10.2307/1179613. Giroux, H. A. (1982). The Politics of Educational Theory. Social Text, 5, 87–107. https://doi.org/10.2307/466337.Giroux, H. A. (1988). The hope of radical education: A conversation with Henry Giroux. The Journal of Education, 170(2), 91-101. Giroux, H. (2005). Border Crossing: Cultural Workers and the Politics of Education. Second Edition. New York: Routledge.Lemke, T. (2001). “The birth of bio-politics”: Michel Foucault’s lecture at the Collège de France on neo-liberal governmentality. Economy and Society, 30(2), 190–207. https://doi.org/10.1080/03085140120042271. Morrow, R. A. (2003). Critical theory, Gramsci and cultural studies: From structuralism to poststructuralism. In Critical theory now (pp. 37-79). Routledge.Nasr, S. H. (1993). The Sacred Science. British Library Cataloguing in Publication DataPinar, W. F., & Bowers, C. A. (1992). Chapter 4: Politics of Curriculum: Origins, Controversies, and Significance of Critical Perspectives. Review of Research in Education, 18(1), 163-190. https://doi.org/10.3102/0091732X018001163 Wexler, P. (1996a). Holy Sparks: Social Theory, Education and Religion. New York: Saint Martin's Press.Wexler, P. (1996b). Critical Social Psychology. New York: Peter LangWexler, P. (1995). After Postmodernism: a New Age Social Theory in Education. In: Smith, R & Wexler, P. (Eds) After Postmodernism: Education, Politics and Identity, Washington: the Falmer Press. Wexler, P. (1981). Body and Soul: Sources of Social Change and Strategies of Education. British Journal of Sociology of Education, 2(3), 247–263. http://www.jstor.org/stable/1392622.Zigler, R. L. (1999). From the critical postmodern to the postcritical premodern: Philip Wexler, religion, and the transformation of social-educational theory. Educational Theory, 49(3), 401.AliVahdati Daneshmand11292024819010.66224/pesi.48730.2.8.81http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/48730http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48730http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48730http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48730http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48730http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48730http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48730http://pesi.saminatech.ir/fa/Article/Download/48730کانت، ایمانوئل (1370). روشنگری چیست؟ (در پاسخ یک پرسش). همایون فولادپور (مترجم). کلک، 22، صص: 48-57. http://ensani.ir/fa/article/download/258702Stiegler, B. (2010). Taking care of youth and the generations. Stanford. Stanford University Press.